Espagnol · Intermédiaire · B1 · B2
Quiz espagnol intermédiaire B1-B2 : es-tu au niveau lycée ?
Tu as les bases, tu comprends le sens général, mais le subjonctif et le choix entre comí et comía te font encore hésiter. Les quiz de cette page mesurent ce niveau B1-B2, celui du lycée et du bac, et le reste de la page te dit quoi travailler.
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Le niveau intermédiaire correspond aux paliers B1 et B2 du CECRL. À l'école française, c'est le lycée : pour une LV2 commencée en 5e, le B1 est le niveau visé en terminale, et un élève solide ou en section européenne touche le B2. Un adulte qui a fait de l'espagnol au lycée puis l'a laissé dormir se retrouve souvent entre A2 et B1 : la compréhension tient, la production a rouillé.
Concrètement, en B1 tu racontes un événement passé avec le bon temps, tu donnes ton avis et tu le justifies, tu comprends un article de presse sur un sujet familier. En B2, tu nuances, tu argumentes, tu comprends une série sans sous-titres et tu utilises le subjonctif sans y penser. C'est le niveau qui permet d'étudier dans un pays hispanophone.
Huit semaines pour passer de A2 à un vrai B1
- Semaines 1 et 2 : les deux passésChaque jour, dix phrases à l'oral : une action datée et finie à l'indefinido (ayer comí), une habitude à l'imperfecto (cuando era niño, comía). Apprends les irréguliers de l'indefinido en bloc : fui, tuve, hice, dije, pude, puse, estuve, vine.
- Semaine 3 : por et paraPara pour le but, la destination, la date limite ; por pour la cause, le moyen, le lieu traversé, la durée. Fais une liste de tes propres phrases et vérifie chaque por ou para avant de les dire.
- Semaine 4 : le subjonctif présentSa formation d'abord (hable, coma, viva, puis sea, tenga, vaya, haga), ses déclencheurs ensuite : quiero que, es importante que, para que, cuando au futur, ojalá. Une phrase par déclencheur, dite à voix haute chaque jour.
- Semaine 5 : lire du vrai espagnolUn article court par jour (El País, BBC Mundo), en surlignant les passés et les subjonctifs. Une structure s'apprend bien plus vite dans un texte compris.
- Semaine 6 : écouter à vitesse réelleUne série espagnole ou latino-américaine, sous-titres en espagnol, jamais en français. Trente minutes par jour. Note trois expressions par épisode et réutilise-les.
- Semaines 7 et 8 : produireÉcris cent cinquante mots par jour sur un sujet type bac (un souvenir, un débat, une lettre), puis lis ton texte à voix haute. Si tu peux, fais-le corriger par un natif : tes erreurs de por/para et de subjonctif sont invisibles pour toi, évidentes pour lui.
Les 15 structures ou mots à maîtriser à ce niveau
| Forme | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| pretérito indefinido | passé simple : action finie et datée | Ayer fui al cine. |
| pretérito imperfecto | imparfait : description, habitude | Cuando era niño, vivía en Sevilla. |
| quiero que + subjonctif | je veux que | Quiero que vengas mañana. |
| es importante que + subjonctif | il est important que | Es importante que estudies. |
| para | but, destination, date limite | Estudio para aprobar el examen. |
| por | cause, moyen, durée, lieu traversé | Gracias por tu ayuda. |
| futuro simple | futur | Mañana hablaré con ella. |
| condicional | conditionnel (politesse, hypothèse) | Me gustaría viajar a Chile. |
| si + imperfecto de subjuntivo, condicional | si j'avais..., je ferais... | Si tuviera tiempo, viajaría más. |
| estar + gerundio | être en train de | Estoy estudiando español. |
| seguir + gerundio | continuer à | Sigo trabajando aquí. |
| acabar de + infinitif | venir de faire | Acabo de llegar. |
| hace + durée | il y a (temps écoulé) | Llegué hace dos años. |
| lo + adjectif | ce qui est..., le côté... | Lo importante es participar. |
| impératif négatif (no + subjonctif) | ne fais pas | No hables tan rápido. |
Les pièges des francophones en espagnol intermédiaire
- Le subjonctif après querer que : quiero que vengas, jamais quiero que vienes. Dès qu'un sujet veut, souhaite ou demande qu'un autre fasse quelque chose, le second verbe passe au subjonctif. Même chose après es necesario que, ojalá, para que.
- Por ou para : para regarde vers l'avant (but, destinataire, échéance : un regalo para ti), por vers l'arrière ou le moyen (cause, échange, durée : gracias por todo, pasar por Madrid).
- Indefinido ou imperfecto : la question à se poser est « action bornée, ou décor ? ». Ayer llovió (il a plu, c'est fini) contre llovía cuando salí (il pleuvait, décor de ma sortie). Le francophone met de l'imperfecto partout.
- Les faux amis qui ne pardonnent pas : constipado (enrhumé), embarazada (enceinte), largo (long, et non large), salir (sortir, et non salir), quitar (enlever, et non quitter), éxito (succès, et non sortie).
- Gustar à l'envers : me gusta el cine, me gustan las películas. Le sujet du verbe, c'est la chose aimée, la personne est un complément. Même mécanique pour encantar, doler, parecer : me duele la cabeza.
- Le passé composé ne remplace pas l'indefinido : he comido sert pour un passé relié au présent (aujourd'hui, cette semaine, déjà). Ayer he comido est fautif en espagnol standard : ayer comí.
Vocabulaire de survie du niveau
aunque
bien que, même si · Indicatif pour un fait (aunque llueve, salgo), subjonctif pour une hypothèse (aunque llueva, saldré).
sin embargo
cependant, pourtant · Connecteur d'argumentation, attendu à l'écrit du bac.
ojalá
pourvu que, si seulement · Toujours suivi du subjonctif : ojalá apruebe. Vient de l'arabe.
soler + infinitif
avoir l'habitude de · Suelo levantarme temprano. Plus naturel que normalmente à chaque phrase.
a lo mejor
peut-être · Avec l'indicatif, contrairement à quizás.
darse cuenta de
se rendre compte de · Me di cuenta del error. Le francophone dit realizar, qui veut dire réaliser un projet.
echar de menos
regretter l'absence de quelqu'un · Te echo de menos : tu me manques. En Amérique latine, te extraño.
tener ganas de
avoir envie de · Tengo ganas de viajar. Jamais tener envidia, qui veut dire être jaloux.
por lo tanto
donc, par conséquent · Connecteur de conclusion, utile à l'écrit.
hace falta
il faut · Hace falta más tiempo. Ou hay que + infinitif pour une obligation générale.
Entre amis, lundi matin
Lucía¿Qué hiciste el fin de semana?Qu'est-ce que tu as fait ce week-end ?
TúEl sábado fui a la sierra con unos amigos. Hacía un tiempo increíble.Samedi, je suis allé à la montagne avec des amis. Il faisait un temps incroyable.
Lucía¡Qué bien! ¿Y el domingo?Super ! Et dimanche ?
TúQuería descansar, pero mi hermana me pidió que la ayudara con la mudanza.Je voulais me reposer, mais ma sœur m'a demandé de l'aider pour son déménagement.
LucíaVaya. Espero que no te hayas cansado demasiado.Aïe. J'espère que tu ne t'es pas trop fatigué.
TúUn poco, pero valió la pena.Un peu, mais ça valait le coup.
Le calque du français dans les phrases avec « que »En français, « je veux qu'il vienne » et « je pense qu'il vient » se ressemblent. En espagnol, la première demande le subjonctif (quiero que venga) et la seconde l'indicatif (creo que viene). Dès que l'opinion passe au négatif, le subjonctif revient : no creo que venga. Les correcteurs du bac repèrent ce point en premier.
Une phrase par déclencheur, dans ta boucheLe subjonctif ne s'apprend pas dans un tableau. Prends dix déclencheurs (quiero que, es posible que, cuando au futur, para que, ojalá...) et fabrique pour chacun une phrase vraie sur ta vie, dite à voix haute chaque matin pendant deux semaines. Ensuite, la forme sort toute seule.
Passer au niveau suivant
Ce qui sépare B2 de C1, c'est la finesse : les nuances de registre, les expressions imagées, l'ironie, la capacité à suivre un débat rapide entre natifs et à écrire un texte long sans que la structure sente le français. Au C1, tu maîtrises aussi les temps composés du subjonctif (hubiera querido). Pour y aller, remplace les manuels par du vrai contenu : romans, podcasts d'actualité, conversations avec un natif qui te corrige. Les autres quiz d'espagnol t'indiqueront quand tu y es.
Un quiz te fait reconnaître, un prof te fait produire
Reconnaître vengas parmi vienes et venga est une chose ; sortir quiero que vengas en pleine conversation, sans hésiter, en est une autre. Le quiz mesure la première, et c'est utile pour repérer les trous. Seul un prof mesure la seconde, en t'écoutant, en corrigeant tes propres phrases et en te faisant réécrire ton texte de bac. Notre avis sur Preply détaille comment choisir un prof natif pour un objectif bac ou B2.
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Questions fréquentes
quel niveau d'espagnol au bac
Le niveau attendu au bac dépend du statut de la langue : B2 visé pour la langue vivante A, B1 pour la langue vivante B, le cas le plus fréquent en espagnol commencé en 5e. Les épreuves de compréhension et d'expression sont notées sur ces repères. Un élève qui manie les deux passés, le subjonctif courant et les connecteurs d'argumentation est au niveau.
quel niveau d'espagnol en seconde
En seconde, un élève qui a commencé l'espagnol en 5e est en général en fin de A2, début de B1 : il raconte au passé, exprime un avis simple, comprend un texte court. Le lycée sert à installer le B1 solide attendu au bac : subjonctif, nuances entre les passés, argumentation. Les écarts entre élèves sont grands à ce stade.
c'est quoi le niveau B1 en espagnol
Le B1 est le niveau « seuil » du cadre européen. En espagnol : tu racontes une expérience au passé en distinguant indefinido et imperfecto, tu donnes ton opinion et la justifies, tu comprends le sens général d'un journal ou d'une conversation sur un sujet familier, tu te débrouilles en voyage sans préparer tes phrases. Le subjonctif présent commence à être utilisé.
c'est quoi le niveau B2 en espagnol
Le B2 est le niveau « indépendant ». Tu suis une série ou un débat sans sous-titres sur la plupart des scènes, tu argumentes avec nuance, tu utilises le subjonctif et le conditionnel sans y réfléchir, tu écris un texte structuré de plusieurs paragraphes. C'est le niveau demandé pour étudier dans une université espagnole ou pour beaucoup de postes bilingues.
quand utiliser le subjonctif en espagnol
Après un verbe de volonté, de souhait, de doute ou de sentiment suivi de que et d'un sujet différent : quiero que vengas, dudo que sea verdad, me alegro de que estés aquí. Après para que, ojalá, cuando au futur, et dans la négation d'une opinion : no creo que. Il n'apparaît pas après creo que affirmatif.
différence entre por et para
Para exprime le but, la destination, le destinataire, l'échéance : estudio para aprobar, un regalo para ti, para el lunes. Por exprime la cause, le moyen, l'échange, la durée, le lieu traversé : gracias por todo, por teléfono, por dos horas, pasar por el parque. En cas d'hésitation, demande-toi si tu regardes vers un objectif (para) ou vers une raison (por).
différence entre pretérito indefinido et imperfecto
L'indefinido (comí, fui, tuve) raconte une action finie, bornée, souvent datée : ayer fui al cine. L'imperfecto (comía, iba, tenía) plante le décor, décrit une habitude ou un état en cours : cuando era niño, iba al cine cada domingo. Dans un récit, l'imperfecto décrit et l'indefinido fait avancer l'action.
comment réviser l'espagnol pour le bac
Trois chantiers : les deux passés et le subjonctif à l'oral chaque jour, les connecteurs d'argumentation (sin embargo, por lo tanto, además) dans des textes que tu écris toi-même, et de l'écoute réelle avec sous-titres espagnols. Refais des sujets types en temps limité, puis fais corriger ta production par quelqu'un qui parle espagnol. Les quiz de cette page servent à repérer les trous.
quiz espagnol intermédiaire gratuit
Les quiz espagnol intermédiaire de cette page sont gratuits, sans inscription, corrigés question par question avec une explication. Ils couvrent le programme du lycée et du bac : subjonctif, por/para, temps du passé, faux amis, vocabulaire courant. Chaque quiz s'appuie sur une vidéo de la chaîne Le Racinologue, que tu peux regarder avant de répondre.
